冉胜：把民族团结的种子 播撒进学生心中

唱响民族团结主旋律，谱写和谐发展新篇章。近年来，凤栖小学始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置，把民族团结的种子，播撒进学生心中，成效十分明显。这背后离不开一个人的用心付出，他就是该校校长冉胜。

   弘扬民族特色

 凤栖小学是一所少数民族高度集中的学校，少数民族学生占70%。作为校长，从事教育工作近20年，冉胜深知民族团结教育的重要性，始终把弘扬民族特色文化、促进民族团结进步放在首位。

民族文化风采长廊、民族陶艺工作坊、农耕文化艺术馆……走进校园，各种民族文化元素随处可见，民族文化氛围十分浓厚。

“孩子的可塑性非常强，民族团结教育和爱国主义教育，对孩子的一生会产生非常大的影响。所以，我们决定从一年级开始，就实施民族团结教育课程。”凤栖小学校长冉胜介绍。

民族团结既要注重外在宣传，又要注重内在教育。冉胜带着全校师生共同打造了文化长廊、手绘墙、艺术馆、浮雕群等，集中展示各民族的文化风采，并牵头编写了《民族团结常识》《阅读悦心》和《乡趣童音》校本教材，让全体教师集中学习后，每周在地方课程中落实0.5个课时，加强学生的民族团结意识。

   学校自创教材

“其实当时非常困难，没有现成的教材，我们团结了部分教师，收集本地少数民族文化，通过三个月时间，编写成了属于自己的民族教材，老师们就利用这样一本教材，在主题班会课上，进行民族团结的教育。”冉胜告诉记者。

2016年，学校成立了陶艺工作坊，以社团活动的形式，教孩子们做手工，大家的学习兴趣十分浓厚。既然如此，那为什么不寓教于乐，把民族文化融入其中呢？于是，冉胜决定将陶艺加入大量的民族元素，并把社团活动改为了每周必上的特色课程。

“现在我们的课程体系越做越多，有硬陶、软陶，里面包括了很多的民族元素，比如一些土家族的建筑，西南卡普的纹样等。课堂上，我们会渗透很多民族文化的内容，同时通过这种立体的造型，来表现民族文化，让孩子们加深对民族文化的了解，同时，也让我们的民族文化在学校得到传承。”凤栖小学美术教师陈宗群告诉记者。

民族陶艺室里，学生们以秀山花灯文化、边城文化、古村寨文化以及土家族、苗族文化遗存等为素材，充分发挥想象，创作出了一幅幅既有灵气，又有文化内涵的作品。每当看到墙上挂满的作品，冉胜十分欣慰。

   助推民族团结

 民族教育不能只靠课堂说教，更要有实实在在的载体，才能取得真正的成效。工作中，冉胜还十分注重把民族教育融入实践之中，组织开展了农耕种植体验、民族舞蹈训练等丰富多彩的主题活动，让全体师生在实践中增强民族团结进步意识，争做民族团结进步之花。

“我参加了很多活动，通过这些活动学到了民族团结一家亲，少了哪个民族，我们这个大家庭都是不完美的。我们要互帮互助，民族团结才能使我们的国家发展得更快一些。”凤栖小学六年级学生唐钰涵说。

民族团结教育是个长期的系统工程，言传身教的重要性不言而喻。为了给全校教职工和自己充电，冉胜购买了很多民族相关资料，供大家学习交流，不断增强教师从事民族团结教育的思想素质和业务水平。

“在每周的政治学习和教研活动中，我都会要求老师们把民族团结知识作为学习的重点，增强民族感情、民族团结意识，在教学活动中，把这种意识带进课堂，带进孩子们的心里，让孩子从小受到民族团结的熏陶，从而树立爱国家、爱民族的团结意识。”冉胜说。

拓展宣传阵地、开设特色课程、丰富活动实践，凤栖小学采取多项措施，有效助推少数民族教育特色发展，助力少数民族学生成长成材，促进实现民族团结进步、社会和谐稳定。学校先后获得国家级“全国教育系统关心下一代工作先进集体”、重庆市“首批校园文化建设示范学校”、“少儿美术特色基地学校”等殊荣。而去年，冉胜也被重庆市人民政府授予“民族团结模范个人”称号。

“在今后的工作中，我将继续带领我的团队，开展好民族团结教育工作，落实好学校教育的课程，开展各项活动，打造民族教育阵地，形成民族团结和谐的氛围。”冉胜如是说。